【实干争先年】“小包装,大问题”数学实践活动——昌平区实验学校郝庄校区“聚焦核心素养,践行'双新'学习”数学组系列活动(一)

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，《数学课程标准》中指出“‘综合与实践’是积累数学活动经验的重要载体”，同时也指出“要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学”。3月19日，昌平区实验学校郝庄校区数学教研组开展“小包装，大学问”五年级数学实践活动校本教研。本次活动由数学组长吴英玉老师主持，并进行《小包装，大问题》数学课展示。教导处孟小平主任及数学学科全体教师全程参加活动。

‌数学来源于生活，市面上的包装盒种类繁多，它们大都包装成了什么形状？在这些大大小小的包装中，又蕴藏着我们学过的长方体、正方体的哪些知识呢？课前，老师请同学们深入生活，用数学的眼光发现这些生活中的数学。

在上课初期，教师指导学生在观察实际生活中牛奶盒是如何包装的情境中提出真实问题——现实生活中牛奶盒的包装是否是最节约的。

课中，吴老师引导学生使用真实的牛奶盒，进行摸一摸、比一比、量一量、算一算等活动，在活动中培养学生的问题意识、应用意识、创新意识以及合作能力。结合生活实际引领学生辩证地思考问题，剖析生活中的包装现象，站在商家和消费者的角度，从节约、美观、方便等多角度思考问题，引领学生树立正确的价值观；让学生经历实践活动全过程，帮助学生积累数学活动经验。在教学中不仅引导了学生运用所学知识解决生活中的问题，还注重让学生领悟数学思想和方法，使学生能用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。

实践的过程带给孩子们探索的乐趣，也激发了他们进一步的思索，在活动过程中获取知识。

 活动课过后，吴英玉老师先介绍了设计活动课的一些想法和思考。特别是介绍了自己在设计课后实践作业时候的几次改变，及上完本次课的体会。之后老师们一起交流听课感受，各位老师分别从教师的教学设计、教学实施和教学评价维度，学生的课堂参与合作创新、学生的课堂学习获得和学习能力维度分享了对本节课的思考和体会。老师们纷纷表示通过本节课，使自己对新课标理念下的综合与实践活动课的认识又上升了一个台阶。

活动最后，由教务处孟小平主任对本次活动进行总结，孟主任对本次数学组校本教研活动提出表扬，对吴老师的精彩展示和经验分享予以充分肯定，鼓励数学组教师们以吴英玉老师为榜样，在吴老师的带领下深研新课标，践行新课标，提升数学学科与其他学科融合教学的能力，让学生成为数学课堂教学的中心，以综合实践为切入口，研究真问题，解决真问题，真正培养学生的综合素养。